27 dic. 2015

PRUEBA DE RECUPERACIÓN.

Aquí os dejo las cuestiones que debéis preparar de cara al examen de recuperación de la primera evaluación. De aquí saldrán las actividades del examen.



TEMA 1: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUS
1.       Conceptos a definir: recuerda que una buena definición de términos históricos debe contestar a preguntas como ¿qué es? ¿dónde? ¿cuándo? ¿por qué?..
a.       Musulmán.
b.      Hégira.
c.       Califa.
d.      Mezquita.
e.      Mozárabe.
f.        Bereber.
g.       Corán.
h.      Zoco.
i.         Alcazaba.
j.        Muladí.


2.       Elabora o completa un eje cronológico:
a.       sobre las etapas históricas del Islam.
b.      sobre las etapas históricas de Al-Ándalus.

3.       Enumera los cinco pilares del Islam.
4.       Describe la composición de la sociedad en Al-Ándalus.
5.       ¿Cuáles son las características generales  de la arquitectura islámica?
6.       Identifica las partes de una mezquita y para qué sirve cada una.
7.       Identifica elementos propios del arte musulmán en una imagen.

TEMA 2: LA EDAD MEDIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA. LOS REINOS CRISTIANOS
8.       Conceptos a definir: recuerda que una buena definición de términos históricos debe contestar a preguntas como ¿qué es? ¿dónde? ¿cuándo? ¿por qué?..
a.       Reconquista.
b.      Covadonga.
c.       Razzias.
d.      Marca Hispánica.
e.      Parias.
f.        El Cid.
g.       Fueros.
9.       Resume brevemente el origen y desarrollo del Reino de León, desde su nacimiento como reino de Asturias hasta su expansión en el siglo X.
10.   Resume brevemente el origen del Reino de Castilla, desde su nacimiento como condado hasta su independencia como reino con Fernando I.
11.   Resume brevemente el origen de la Corona de Aragón, desde la desaparición de la Marca Hispánica hasta la unión del Reino de Aragón y los condados catalanes.
12.   Identifica sobre un mapa los territorios peninsulares presentes en el siglo XII.

TEMA 3: LA ÉPOCA DEL ROMÁNICO.  
13.   Conceptos a definir: recuerda que una buena definición de términos históricos debe contestar a preguntas como ¿qué es? ¿dónde? ¿cuándo? ¿por qué?..
a.       Diezmo.
b.      Cruzadas.
c.       Románico.
d.      Bóveda de cañón.
e.      Pantocrátor.
f.        Tetramorfos.

14.   Enumera las características generales de la arquitectura románica.
15.   Enumera las características generales de la pintura románica.
16.   Enumera las características generales de la escultura románica.
17.   Analiza la planta de una iglesia románica e identifica las diferentes partes que la componen.
18.   Identifica elementos de la arquitectura románica a través de una imagen (interior o exterior).
19.   Analiza una escultura románica identificando sus principales características de estilo.

20.   Analiza una pintura románica identificando sus principales características de estilo.

16 dic. 2015

LETRAS CAPITULARES

Aquí dejo una muestra de preciosas letras capitulares elaboradas por amanuenses de 2º de ESO.








1 dic. 2015

IV Concurso Escolar de la AGE (Asociación de Geógrafos Españoles).

El IV Concurso Escolar de la Asociación de Geógrafos Españoles tiene como objetivo despertar y fomentar el interés por la fotografía como medio para el conocimiento geográfico y la explicación del territorio y el paisaje en los y las estudiantes y el profesorado de todos los niveles académicos.


15 nov. 2015

EL NACIMIENTO DE LA EUROPA FEUDAL: Carlomagno y el feudalismo.

Aunque la Edad Media comenzó con la caída del Imperio Romano de occidente (año 476),  la imagen que todos tenemos de ella (grandes castillos, poderosos reyes, nobles caballeros, importantes señores y fieles vasallos...) se corresponde con un periodo, dentro de la propia Edad Media, caracterizado por un sistema de relaciones sociales de dependencia y fidelidad muy especiales: el feudalismo.

Carlomagno fue el primer rey y emperador que, tras la caída del Imperio Romano de Occidente, trató de unir Europa bajo un mismo gobierno, el suyo y bajo una misma religión, la católica. 
Pincha aquí  para descargar el esquema y poder imprimirlo.


Durante su reinado se sentarán las bases del feudalismo, sistema de relaciones sociales basadas en la dependencia y el vasallaje.

14 oct. 2015

JUEGO AL-ÁNDALUS

Aquí os dejo el enlace al juego que hemos visto en clase. Recordad que las actividades sobre el juego son voluntarias. Realizadlas y obtendréis un positivo.

http://www.alandalusylaciencia.es/juegos/



28 sept. 2015

EL MEDIO FÍSICO DE ESPAÑA.

En esta página web podréis encontrar toda la información sobre el medio físico español:

Autor: Emiliano Zarza


Aquí os dejo unos cuantos recursos que podéis consultar para practicar los diferentes elementos del relieve de la península Ibérica.



Pulsa la imagen para ir a las animaciones sobre el  relieve peninsular.


Animación sobre los picos más importantes de nuestra península.



Una aplicación interactiva sobre los ríos peninsulares.

Aquí os dejo un vídeo sobre el relieve peninsular. Lo explica muy bien, aunque el audio es un poco deficiente.


Video fácil que resume los climas españoles.

Pusa este enlace para ver videos similares sobre los climas peninsulares.


Practica lo aprendido:


FUENTE: educaplay.com 

FUENTE: Testeando.es



27 sept. 2015

AL-ANDALUS: Ocho siglos de presencia musulmana en la Península.

Los califas omeyas extendieron el dominio musulmán por todo el norte de África, hasta las costas atlánticas de Marruecos. 

-¿Y ahora qué?- debieron pensar- ¿ya hemos terminado?.



Frente a ellos se abría un interminable océano, el Atlántico, mientras que al sur sólo se extendía el no menos infinito desierto del Sahara. Entonces ¿qué camino podían tomar para continuar expandiendo el Islam?...Efectivamente, la ruta más lógica para continuar su avance era hacia el norte, cruzando el estrecho de Gibraltar hasta llegar a la península Ibérica, controlada por los visigodos.

Fuente: nationalgeographic.com
ACTIVIDAD:

1- Busca información acerca del rey visigodo Don Rodrigo, y averigua qué relación tiene con la conquista musulmana de la península Ibérica. Encontrarás varias leyendas sobre el origen de la invasión y la suerte que corrió Don Rodrigo, escoge la que más te guste y copia en tu cuaderno un pequeño resumen.


Aquí os dejo tres vídeos sobre la llegada de los musulmanes a la Península y su posterior desarrollo. Los tres vídeos nos van a contar lo mismo pero  de manera distinta: el primero, muy sencillito; el segundo un poco menos; y el tercero, mucho más completo. Te recomiendo que veas los tres!

Vídeo 1:

Vídeo 2:

Vídeo 3:


Después de haber visto los vídeos, puedes repasar lo que has aprendido con esta animación:


Fuente: profesorfrancisco.wikispaces.com









20 sept. 2015

Adaptación al medio: la vivienda.

Aunque siempre ha tratado de dominarlo, la mayoría de las veces el ser humano se ha tenido que adaptar al medio físico. Un buen ejemplo de esto lo tenemos en la variedad de materiales, formas y técnicas costructivas de las viviendas a diferentes condiciones climáticas.
  Cada una de las siguientes construcciones trata de adaptarse a un aspecto del medio físico en el que fueron construídas y al modo de vida de sus propietarios. Analiza las imágenes y realiza las siguientes tareas:

 1º- Elabora de manera individual una hipótesis sobre como está construída cada una y, sobre todo, por qué lo están  de esta manera.
 2º- Compara con tus compañeros de grupo (de cuatro) las hipótesis que has formulado y elaborad una propuesta común.
 3º- Comprueba la validez de vuestra propuesta indagando en Internet. (en casa)

1- Casa Himba (Namibia)

2- Casa Mentawai, (Indonesia)

3- Pigmeos Baka, (Camerún).

4. Valdecañas de Cerrato (Palencia)

5- Tienda o "ger" , (Mongolia)

6- Iglesia, (Islandia)

7- Iglú inuit, (Groenlandia)

8- Haima tuareg, (Libia)

9- Marruecos

10- Cabaña montesa (León)

11- Poblado yanomami, (Venezuela)
12- Ohio, Estados Unidos

Climas y paisajes.

Aquí os dejo la presentación con la que hemos introducido esta parte del tema en clase.




Página de educaplus, dedicada a los diferentes climas que encontramos a lo largo de la superficie terrestre.


17 sept. 2015

Introducción a la Geografía.

Hola a todos. Os dejo algunos ejemplos y algún vídeo relacionado con las herramientas básicas del geógrafo:

- Mapas topográficos:

-Mapas temáticos:

- Fotos aéreas:
- Fotos de satélite:
- Lectura y elaboración de gráficos:



Los mapas son una representación plana en 2D de una esfera, lo que obliga a que todos los mapas sean imperfectos. Unos cuidan más el tamaño de las superficies, otros la forma de las costas...

Por ejemplo, la proyección de Mercator pretende representar más fielmente el perfil de las costas en latitudes medias y bajas, pero para ello sacrifica la representación proporcional del tamaño de los continentes, sobretodo en latitudes altas.



Compara la proyección de Mercator con la composición que ha hecho Kai Krause para mostrar el verdadero tamaño de África.







CUENTOS ÁRABES: "El agua del Paraíso"

Los cuentos populares y las fábulas han tenido siempre gran importancia como medio para transmitir valores, primero de forma oral y más tarde escrita.  En este aspecto, la cultura árabe es especialmente rica.

Aquí os dejo un ejemplo de un anónimo titulado "El agua del Paraíso".

El califa Abu Bakr (miniatura persa). Wikipedia.org 


Un beduino seco y miserable, que se llamaba Harith, vivía desde siempre en el desierto. Se desplazaba de un sitio a otro con su mujer Nafisa. Hierba seca para su camello, insectos, de vez en cuando un puñado de dátiles, un poco de leche: una vida dura y amenazada. Harith cazaba las ratas del desierto para apoderarse de su piel y hacía cuerdas con las fibras de las palmeras, que intentaba vender en las caravanas. 

Sólo bebía el agua salobre que encontraba en los pozos enfangados. 

Un día apareció un nuevo río en la arena. Harith probó aquella agua desconocida, que era amarga y salada, e incluso un poco turbia. Pero le pareció que el agua del verdadero paraíso acababa de deslizarse por su garganta. 

Llenó dos botas de piel de cabra, una para él y otra el califa Harun al-Rasid, y se puso en camino hacia Bagdad. A su llegada, tras un penoso viaje, le contó su historia a a los guardias, según la práctica establecida, y fue admitido ante el califa. Harith se postró ante el Comendador de los Creyentes y le dijo:

-No soy más que un pobre beduino, ligado al desierto donde el destino me ha hecho nacer. No conozco nada más que el desierto, pero lo conozco bien. Conozco todas las aguas que allí se pueden encontrar. Por eso he decidido traértela para que la pruebes.

Harun al-Rasid se hizo traer un cubilete y probó el agua del río amargo. Toda la corte lo observaba. Bebió un buen trago y su rostro no expresó ningún sentimiento. Se quedó pensativo un instante y entonces con fuerza repentina pidió que el hombre fuera llevado y encerrado, con la orden estricta de que no viese a nadie. El beduino, sorprendido y decepcionado, fue encerrado en una celda.

-Lo que nada es para nosotros lo es todo para él. Lo que para él es el agua del Paraíso no es más que una desagradable bebida para nosotros. Pero tenemos que pensar en la felicidad de ese hombre -dijo el califa a las personas de su entorno, curiosos por su decisión.

Al caer la noche hizo llamar al beduino. Dio la orden a sus guardias de que lo acompañasen de inmediato fuera de la ciudad, hasta la entrada del desierto, sin permitirle ver ni el río Tigris ni ninguna de las fuentes de la ciudad, sin darle otra agua que la suya para beber. Cuando el beduino se iba del palacio en la oscuridad de la noche, vio por última vez al califa. Éste le dio mil monedas de oro y le dijo:

-Te doy las gracias. Te nombro guardián del agua del Paraíso. La administrarás en mi nombre. Vigílala y protégela. Que todos los viajeros sepan que te he nombrado para tal puesto.

El beduino, feliz, besó la mano del califa y regresó rápidamente a su desierto. 

FIN
Fuente del cuento: http://www.ciudadseva.com/


ACTIVIDAD:

1- ¿Por qué encerró el califa al pobre beduino?¿qué mensaje pretende transmitir el cuento?

2- Busca el significado de las palabras en negrita copia la definición en tu cuaderno.

3- Localiza dónde se encuentra el río Tigris y la ciudad de Bagdag en un mapa. Después dibuja ese mapa en tu cuaderno señalando otras ciudades, ríos, mares, etc... presentes en la zona.



16 sept. 2015

El origen del islam.

La ciudad de la Meca, y sobretodo su Kaaba son el centro religioso de la comunidad musulmana.




Aquí tenéis una serie de actividades interactivas sobre la cultura islámica. (Pincha en la imagen para ir a la actividad).




Este vídeo muestra la expansión de las principales religiones por el mundo.





9 sept. 2015

Bienvenidos al curso 2015-16!!

Bienvenidos!

Empezamos un nuevo curso en el IES Guadarrama, y eso significa encontraros con viejos amigos, hacer otros nuevos, nuevos profesores, nuevos compañeros, nuevas cosas que aprender, que realizar, que descubrir...


Venga, seguro que no es para tanto!!!



22 jun. 2015

Actividades de repaso para 1º ESO.

Aunque ya han llegado las vacaciones de verano, alguno de vosotros debe trabajar un poquito más. Aquí os dejo las actividades a realizar durante el verano.
    Aquellos que tenéis que hacer la pequeña prueba de recuperación debéis entregar esto al profesor de Historia.



8 jun. 2015

LA ANTIGUA GRECIA.

Después de viajar a través de una de las civilizaciones que más ha fascinado a millones de personas a través de los siglos, como es el antiguo Egipto, en esta ocasión nos vamos a ir al sur de la península Balcánica para encontrar la cuna de la civilización occidental: Grecia.
  En ella nos esperan dioses, mitos, héroes, filósofos, científicos, e incluso e nacimiento de estilos artísticos, sistemas políticos, géneros literarios y deportes que aún hoy, más de 2.500 años después seguimos practicando!!!
   Pero ¿cómo comenzó todo?... Aunque nosotros vamos a hablar de Historia, en este tema le haremosun hueco a la leyenda y a los mitos. Aquí os dejo un vídeo en que se nos cuenta el origen mitológico del mundo griego.




Ahora que sabemos como empezó, os dejo este vídeo en el que nos van a presentar esta maravillosa civilización...





Mitos aparte (o quizá no), en el mundo griego se sucedieron diversos pueblos. Uno de los primeros  surgió en la isla de Creta: la civilización minoica, ligada a uno de los mitos más conocidos de la antigua Grecia...



Como cuentan en vídeo, Atenas era la "cresta de la ola" del mundo griego y la Acrópolis era la parte más alta e importante de la ciudad. Pinchad en la imagen y daos una vuelta por ella.


Pincha este enlace si quieres encontrar más información sobre la civilización griega.


ACTIVIDAD: Mitos para contar en clase: 
Aquí os dejo una lista con diez mitos. Debéis buscar uno, copiarlo en vuestro cuaderno sin que ocupe más de una cara y exponerlo en clase. Si os gustaría exponer otro mito griego que no está en la lista no hay problema.
  • Apolo y Dafne.
  • Origen mítico de Atenas.
  • L caja de Pandora.
  • Edipo y la Esfinge.
  • Dédalo e Ícaro.
  • Hércules (uno de sus doce trabajos).
  • Perseo y Medusa.
  • Orfeo y Eurídice.
  • Prometeo y el fuego.
  • El rey Midas.


Ahora practica un poco lo que has aprendido de momento. Siempre puedes volver a intentar jugar para comprobar si mejora tu aprendizaje del tema. Suerte!





5 jun. 2015

1º ESO: Contenidos de repaso 1ª y 2ª evaluación.

Contenidos básicos de repaso 1º ESO  (GEOGRAFÍA)


Contenidos de repaso Tema 1: La Tierra y su representación.
  1. Emplear los puntos cardinales para localizar puntos o direcciones.
  2. Localizar coordenadas en un mapa.
  3. Usar las escalas gráfica y numérica de un mapa.
Contenidos de repaso Tema 2: El relieve terrestre.
  1. Descripción de la teoría de la tectónica de placas.
  2. Distinguir entre los conceptos de pliegue y falla.
  3. Identificar las formas de relieve continental, costero, y submarino en una lámina.
Contenidos de repaso Tema 3: Las aguas.
  1. Describir el ciclo del agua.
  2. Definir: delta, acuífero, glaciares, corrientes marinas.
Contenidos de repaso Tema 4: El tiempo y el clima.
  1. Definir tiempo y clima.
  2. Temperatura: definición, zonas climáticas y factores que la hacen variar.
  3. Precipitaciones: definición, tipos y factores que influyen.
  4. Presión atmosférica: definición. Anticiclones y borrascas.
Contenidos de repaso del Tema 5: Los paisajes de la Tierra.
  1. Localización y características de los climas de la zona cálida (ecuatorial, tropical y desértico).
  2. Localización y características de los climas de la zona templada (oceánico, mediterráneo y continental).
  3. Localización y características de los climas de la zona fría (polar y alta montaña).
  4. Identificar climas a partir de climogramas.
Contenidos de repaso del Tema 7: Atlas del mundo.

  1. Localizar en un mapa físico los principales elementos geográficos de América, Europa, África y Asia.

3 jun. 2015

CONTENIDOS ÚLTIMO EXAMEN: GUERRA FRÍA

Estas son las cuestiones relativas a guerra fría que debéis preparar de cara al examen:

1- Concepto y características de la guerra fría.
2-Inicio de las desconfianzas: Doctrina Truman y Plan Marshal Vs Doctrina Jdánov y COMECON.
3-Guerra de Corea (1950-53) y Guerra de Vietnam (1964-75): similitudes y diferencias.
4-El muro de Berlín: de las crisis de Berlín a la caída del muro.
5-El gobierno de Mijail Gorbachov y el final de la guerra fría.

2 jun. 2015

La Guerra Fría.

Hemos visto como tras la guerra, las relaciones entre los países vencedores, y sobre todo entre los Estados Unidos y la URRS, se irán deteriorando. En marzo de 1946, medio año después de terminar la guerra, Winston Churchill (ex-Primer Ministro británico) dio una conferencia en el Westminster College de Fulton, invitado por Harry Truman. Veamos lo decía en el siguiente vídeo: 


ACTIVIDAD
1-Analiza el video:
   a) ¿Qué fue el "telón de acero"? 
   b) ¿Qué crees que quería transmitir  Churchll con esa expresión?
  c) ¿Qué ocurrió para hablase así de los que fueron sus aliados tan solo seis meses atrás?

Estas palabra fueron contestadas casi de inmediato por Stalin:

(...) Churchill está tomando ahora el camino de los belicistas, y en este Churchill no está solo. El tiene amigos no sólo en Gran Bretaña, sino también en Estados Unidos Una puntualización debe ser hecha con respecto a Churchill y sus amigos, pues tiene un impresionante parecido a Hitler y sus amigos (...) Churchill parece haber desencadenado una guerra con su teoría sobre la raza, afirmando que sólo las naciones de habla inglesa son naciones superiores, y que ellas están llamadas a decidir los destinos del mundo entero (...) Las siguientes circunstancias no pueden ser olvidadas. Los alemanes hicieron la invasión de la URSS a través de Finlandia, Polonia, Rumania, Bulgaria y Hungría. Los alemanes pudieron hacer la invasión a través de estos países, porque al mismo tiempo tenían gobiernos hostiles a la Unión Soviética. Como resultado de la invasión alemana, en la lucha y a través de la importación de ciudadanos soviéticos como servidumbre alemana, la Unión Soviética perdió un total de siete millones de personas. En otras palabras, la Unión Soviética perdió vidas que juntas representan más que las de Gran Bretaña y Estados Unidos. Posiblemente en algunos lugares existe una inclinación en el sentido de olvidar estos colosales sacrificios del pueblo soviético, con el fin de asegurar la liberación de Europa del yugo hitleriano. Pero la Unión Soviética no puede olvidarlo. Y así es sorprendente que se critique el hecho de que la Unión Soviética, ansiosa por un futuro seguro, esté intentando que existan en estos países gobiernos leales a las actitudes de la Unión Soviética. ¿Cómo puede cualquiera, que no ha tenido en cuenta estos sentimientos, describir estas aspiraciones pacíficas de la Unión Soviética como tendencias expansionistas en esta parte de nuestro Estado? No sé de calumnia, descortesía y falta de tacto, si él y sus amigos van a lograr organizar una nueva campaña armada contra la Europa oriental tras la Segunda Guerra Mundial; pero silo logran —cosa poco agradable, porque millones de personas velan por la paz— podemos afirmar con entera confianza que serán aplastados como lo fue ron hace veintisiete años. 
Discurso de Stalin 13 de Marzo de 1946.

ACTIVIDAD
2- ¿Qué justificación da Stalin a los actos de la URSS? ¿Qué crítica hace a "occidente"? 




La situación a la que dieron lugar estas relaciones se conoce como la Guerra Fría. Este término se sigue empleando hoy en día en contextos diferentes al original.

ACTIVIDAD
3- Analiza el significado del concepto a través de su uso en la prensa:
   a) Lee estas noticias y escribe en tu cuaderno el significado de la expresión "guerra fría" en cada una de ellas.
  •  http://www.abc.es/madrid/20150519/abci-aguirre-botella-alcaldia-201505182030.html
  • http://www.eldiario.es/politica/Pedro-Sanchez-Susana-Diaz-aparcan_0_389862178.html
  • http://www.perfil.com/deportes/La-teoria-de-la-guerra-fria-20150530-0046.html
  • http://www.libertaddigital.com/deportes/liga/2015-05-23/atletico-y-granada-guerra-fria-y-objetivos-cumplidos-1276548705/
  c) Busca otras dos noticias diferentes con este término en su titular y pégalas en tu cuaderno.
   b) Elabora una definición propia del concepto.


El canal CNN, publicó en su web una colección de treinta fotos que repasan algunos de los acontecimientos más importantes de la Guerra Fría.



A continuación os dejo un eje cronológico con los principales acontecimientos de este periodo.